רעיונות ללימוד התאמת תמונות

בלימוד ילדים עם קשיי התפתחות, פיתוח מיומנות ההתאמה שעליה מתבסס לימוד מיומנויות רבות אחרות הינו חשוב ביותר. לרוב, בתוכניות ההתערבות שלנו אנחנו מתחילים בלימוד התאמת חפצים זהים זה לזה. לאחר מכן, מלמדים התאמת חפצים דומים זה לזה. משם אנחנו עוברים להתאמת תמונות של חפצים זהים. לעתים קשה לילד בשלב התאמת התמונות הזהות (עוד לפני התאמת הדומות), למרות ההצלחה בהתאמת חפצים זהים ואולי אף דומים. להלן מספר רעיונות להתגבר על קושי כזה: 1. שימוש בתמונות החפצים שהותאמו, ולא בתמונות חפצים לא מוכרים לילד. 2. הגדלת גודל התמונות או גודל הפריטים (החפצים) המצולמים בהן. 3. שימוש ברקע בצבע שונה בכל תמונה של חפץ, ובחפצים בעלי צורה וצבע שונים מאד זה מזה לאבחנה קלה יותר ביניהם. 4. חיתוך התמונות בקווי המתאר של החפצים המצולמים בהן, והפיכתן לכמעט תלת מימדיות במקום דו מימדיות. 5. שימוש בחפצים כמסיחים לצד התמונות, ולימוד האבחנה בין התאמת תמונה לתמונה במקום לחפץ, כשלב מעבר לקראת התאמת תמונה לתמונה עם מסיח של תמונה. 6. הצבת התמונות על משטחים בגבהים שונים, על קוביות או כשהם עומדות אנכית, נשענות על קוביות, או כשהן תלויות בולקרו על לוח. 7. שימוש בתמונות רבות של חפצים רבים ללמידת אבחנה במקום בשתיים קבועות. 8. מיון תמונות רבות לשתי קופסאות (למשל, מיון בין תמונות מכוניות זהות לעומת תמונות דובים זהים). בדרך זו יש למעשה התאמות מרובות וחזרות רבות. 9. הדבקת חפצים תלת מימדיים קטנים ושטוחים יחסית (כמו צבע או מטבע) לכרטיסים, כך שהם נראים כמעט כמו תמונות דו מימדיות. 10. לעתים, עוזר לשנות את פורמט העברת התוכנית מבלי לשנות את האביזרים. לדוגמא, ניתן לדחות את זמן התגובה של הילד ולהעביר את משימת ההתאמות כשהילד מקבל את התמונה בכיסא רחוק מהשולחן – הוא נאלץ ללכת לשולחן כשהתמונה בידו ולבחון היטב את המונח עליו. ניתן גם לגוון בין המקומות עליהם מונחות התמונות (שולחן, ריצפה, מיטה) ובין הכיוונים בחדר. כמו כן, ניתן לקפוץ לשלב התאמת חפץ לתמונה ותמונה לחפץ (כשבתמונה מצולם בדיוק החפץ). לאחר רכישת התאמה כזו, ניתן לחזור ולנסות שוב התאמת תמונות זהות.